重生之逆流职场第186章 跨省传艺异乡竹篾里的新碰撞

第一百八十六章 跨省传艺：异乡竹篾里的新碰撞 老陈攥着那几份合作申请没几天又接到了一份特别的邀约——邻省一所乡村小学的校长辗转通过博物馆联系上他说学校想给山里的孩子开一门“非遗课”特意提了想请他去教竹编还说当地后山就长着一片竹林只是没人会编孩子们都盼着能亲手用家乡的竹子做些东西。

老陈一口应了下来。

出发前他特意去社区活动室跟张阿姨们道别还带了些自己磨好的竹篾样品：“我去几天就回等回来教你们编竹编收纳盒放针线正合适。

”张阿姨们忙着塞给他晒干的菊花茶反复叮嘱“山路不好走多注意安全”；幼儿园的孩子们也画了好几张竹编小鸭子的画让小张转交给老陈说“要让山里的小朋友看看我们编的鸭子多可爱”。

坐了三个小时的火车又转了一小时的汽车老陈终于到了那所乡村小学。

校长早已在门口等着身后跟着十几个穿着校服的孩子眼睛亮晶晶地盯着他手里的材料包。

学校的活动室很简陋就摆着几张拼起来的课桌墙上贴着孩子们画的竹林风从窗户吹进来还带着后山竹子的清香。

“陈爷爷好！”孩子们齐声喊着围上来好奇地摸他带来的竹篾。

老陈笑着打开材料包先拿出在社区编的小苹果、在幼儿园编的小鸭子还有一个用粗竹篾编的竹篮：“咱们今天先编简单的竹编小书签用的竹篾说不定就是你们后山竹林里的竹子做的呢！” 讲课的时候老陈发现这里的孩子动手能力特别强编书签的基本步骤教了一遍就有几个孩子能跟着做了。

正当他蹲在讲台边帮一个小女孩调整竹篾间距时教室门口突然站了个穿着蓝布衫的老人手里拿着一个编得格外精巧的竹编鱼篓眼神里满是打量。

“王伯？您怎么来了！”校长赶紧迎上去转头跟老陈介绍“这是村里的老木匠王伯年轻时跟着家里人学过几手竹编就是好多年没编了听说您来教竹编特意过来看看。

” 王伯走上前把鱼篓递到老陈面前声音带着点拘谨又藏着几分期待：“我这手艺是家传的编鱼篓、竹筐还行就是没编过你们这些小物件。

刚才听你说编书签觉得步骤里的‘绕篾法’跟我小时候学的不太一样。

” 老陈接过鱼篓指尖摸着篓身的纹路眼睛一下子亮了——这鱼篓用的是“交叉叠篾”的手法竹篾之间扣得紧实还能防水是城里很少见的老技法。

他赶紧拉着王伯坐下把自己编书签的“绕篾法”演示给王伯看：“您看我这方法编小物件省料就是编大筐子不结实；您那‘交叉叠篾’要是用来编小书签说不定能做出带纹路的花样！” 两人就着一张课桌你教我一种手法我给你提个建议越聊越投机。

王伯看着老陈编的彩色竹编挂件突然说：“咱们后山的竹子是毛竹比你带来的竹篾粗要是把毛竹劈成细篾再煮上几遍染上颜色编出来的东西肯定好看。

”老陈立刻点头：“明天咱们就去后山砍几根竹子试试您说的法子！” 第二天一早老陈、王伯带着十几个孩子背着竹筐去了后山。

孩子们帮着捡掉落的竹枝王伯教大家怎么选粗细均匀的竹子老陈则演示怎么把竹子劈成薄如纸片的竹篾。

阳光透过竹叶洒下来落在孩子们的手上、竹篾上王伯的斧头“笃笃”响老陈的篾刀“沙沙”动还有孩子们的笑声混着竹子的清香在山里飘得很远。

回到学校他们把劈好的竹篾放进锅里煮加了些山里的野果汁煮出来的竹篾变成了淡淡的红色、黄色。

孩子们围着灶台盯着锅里的竹篾叽叽喳喳问个不停：“陈爷爷煮好的竹篾能编小鸭子吗？”“王爷爷我想编个竹编小船！” 接下来的几天老陈和王伯一起上课——老陈教孩子们编小挂件、书签王伯教大家编简单的竹筐、鱼篓；两人还一起琢磨出了新花样用“交叉叠篾”编书签的边框用“绕篾法”编中间的图案编出来的书签又结实又好看孩子们每人都编了好几个说要送给家里的爷爷奶奶、远方的笔友。

临走那天孩子们把自己编的竹编作品塞进老陈手里：有歪歪扭扭的竹筐有贴了树叶的书签还有用山里野果染的彩色小鸭子。

王伯也给了老陈一个新编的鱼篓篓身上编着小小的竹叶纹路：“这是咱们俩琢磨的新手法编的你带回去咱们以后常联系再琢磨点新花样。

” 老陈抱着满怀的竹编作品坐在返程的汽车上看着窗外掠过的竹林心里满是欢喜。

他知道这次跨省传艺不只是他把竹编手艺带了出去更带回了异乡的老技法还结识了志同道合的伙伴。

那些细细的竹篾不仅连接了博物馆与乡村小学连接了两个老人的手艺更连接了一群孩子对非遗的热爱——而这份连接会像后山的竹子一样慢慢扎根悄悄生长长出更多传承的新枝芽。

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