重生之逆流职场第258章同心织暖竹丝牵情山海相连

第二百五十八章同心织暖：竹丝牵情山海相连一、教室里的“编暖流水线” 周一清晨教室被重新布置过：课桌椅拼成四排长桌每桌都摆着分好类的材料——浅黄竹丝装在竹篮里彩色棉线绕在纸筒上记号笔按颜色排成长队还有孩子们提前写好的祝福小纸条叠得整整齐齐。

杨老师刚宣布“为山区小朋友编书签”活动开始教室里立刻响起细碎的竹丝碰撞声。

小宇负责“兔子造型组”他把编到一半的兔子书签放在桌上手把手教旁边的同学：“你看编兔子耳朵要留长一点折的时候轻轻捏不然竹丝会断。

”说着他拿起一根米白棉线绕着竹丝打了个小巧的结：“这样耳朵就不会散像真兔子耷拉着耳朵一样。

”桌角堆着他提前画好的兔子模板每个模板旁都标着“耳朵长3厘米”“眼睛用黑线”的小提示是他周末在家反复试编后总结的“秘诀”。

朵朵的“桂花组”最热闹她把奶奶带来的干桂花分发给大家：“咱们可以在书签背面粘一点点桂花这样打开书就能闻到香味。

”她示范着将桂花轻轻贴在竹丝间隙再用透明胶带小心粘住边缘：“不能粘太多不然会掉；也不能太用力会把花瓣压坏。

”有同学不小心把桂花粘歪了朵朵立刻递过小镊子：“别着急用这个慢慢挑就像咱们当初编花瓣那样耐心点就好。

” 老陈爷爷则在“工具区”忙碌他面前摆着一把磨得光滑的小剪刀和几块细砂纸每接过一个编好的书签都会用砂纸轻轻打磨边缘：“山区的小朋友看书久了指尖容易磨红咱们把边磨软他们用着才舒服。

”打磨完他还会在竹丝衔接处抹上一点点蜂蜡：“这是我家存的老蜂蜡能让竹丝更结实放久了也不会散。

”阳光落在他的手上能看到指腹上因常年编竹活留下的薄茧却依旧灵活地穿梭在竹丝间。

杨老师的“包装组”也不闲着她准备了浅棕色的牛皮纸孩子们编好的书签会先夹进牛皮纸里再贴上一张小卡片——卡片上是孩子们画的简笔画：有举着灯笼的小人有开满桂花的小树还有写着“我们在同一片天空下看书”的稚嫩字迹。

“这样山区的小朋友收到时不仅能看到书签还能感受到我们的心意。

”杨老师一边教同学折牛皮纸一边把贴好卡片的书签放进纸箱纸箱上早已用彩笔写好了“来自竹编小课堂的礼物”。

二、跨越千里的“心意签收” 半个月后教室的邮箱里收到一封来自山区小学的信信封上贴着一张手绘的邮票画着一枚竹编书签。

杨老师拆开信里面装着一沓照片和几页写满字的信纸信纸边缘还留着淡淡的竹香——是山区小学的老师寄来的。

照片里山区的孩子们正围着纸箱拆礼物：一个扎着羊角辫的小女孩举着朵朵编的桂花书签凑到鼻尖轻轻闻；一个穿着蓝色外套的小男孩把小宇编的兔子书签挂在书包上对着镜头咧嘴笑；还有几个孩子围在一起拿着老陈爷爷打磨过的书签小声讨论着竹丝的编法。

最动人的一张照片是孩子们把收到的书签都贴在教室的墙上旁边用粉笔写着“谢谢远方的朋友”。

信里写道：“孩子们收到书签后每天看书都会特意找出对应的那枚夹进去。

有个孩子说每次看到书签上的桂花就好像看到了你们那边的秋天；还有孩子问能不能也学编竹丝想编个礼物寄给你们。

”信纸的末尾还附着一张画画着两个手牵手的小人手里各举着一枚竹编书签中间用箭头连着写着“心意不分远近”。

杨老师把照片贴在成长墙的新区域孩子们围过来看小宇指着照片里挂着兔子书签的小男孩兴奋地说：“你看！他把书签挂在书包上跟我一样！”朵朵则盯着那张手绘的回信邮票小声说：“咱们下次编书签能不能多编点桂花的？让他们能一直闻到香味。

”老陈爷爷看着照片里孩子们讨论竹丝的模样笑着说：“要是他们想学下次咱们可以录个编竹丝的小视频寄给他们。

” 阳光透过窗户落在成长墙上新旧交织的照片里——从中秋的灯笼到指尖的书签从教室里的互动到跨越千里的回响竹丝编织的不仅是一个个精巧的物件更是一颗颗相连的心。

杨老师看着孩子们期待的眼神忽然觉得这场关于竹编的故事还会继续生长就像竹丝那样柔韧又坚定把温暖送到更远的地方。

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